據(jù)一項“隔代家庭中家教現(xiàn)狀的調(diào)查”結(jié)果表明:隔代教育弊多利少,祖輩家長教育觀念和方法亟待更新。
隔代家庭中祖輩家長學歷偏低,休閑時與孩子玩耍活動少,對孩子溺愛,照管方式不當,是隔代教育存在的主要問題。祖輩家長要注重教育觀念和方法的轉(zhuǎn)變。
近年來,不少年輕的父母,因出國、下海經(jīng)商或為自己的事業(yè)奔忙等因素,無暇照管自己的孩子,于是把孩子托給祖父母或外祖父母照管,形成了隔代家庭的結(jié)構(gòu)。據(jù)悉,這種隔代家庭目前有增多的趨勢,由此也產(chǎn)生了隔代教育。
據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計,在“從孩子3歲時的表現(xiàn)就可能看到他的將來嗎?”這個觀點上,有70%的祖輩家長表示同意,而父輩家長同意此觀點的只有21%。在“您向孩子提出恰當?shù)囊蠛?,能否堅持到底不改變”的問題上,能不改變的祖輩家長只有27%,父輩家長則達46%,可見祖輩家長對孩子的溺愛遠勝于父輩家長。不能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子缺點的祖輩家長有33%,父輩家長只有3%,顯然祖輩家長對孩子的了解、觀察遠不如父輩家長。家長的育兒觀念對教育的走向影響極大,這種潛意識的不同,教育結(jié)果也必然不一樣。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn),在“您是否鼓勵孩子在戶外奔、跑、跳躍、盡情玩?!钡膯栴}上,祖輩家長與父輩家長差異極大,經(jīng)常鼓勵的祖輩只有12%,而父輩卻有55%。由于祖輩家長對孩子采取限制多于引導的“看管方式”,所以孩子的主動交往意識弱,隔代家庭中孩子主動找小朋友玩耍的只有9%,非隔代家庭的孩子則達24%,這樣,將來孩子適應社會程度就會不一樣。